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社交小組新概念 根據衛生署兒童評估中心及某大醫院的調查顯示，愈來愈多兒童被診斷為學習障礙。學習障礙可分為五大類，分別是讀寫障礙、特殊語言障礙、數學障礙、動作技巧障礙及非語言學習障礙。 學習障礙不但影響兒童的成長及他們在學校之表現，更重要的是阻礙兒童發展社交技巧和建立人際關係。例如：一個有動作技巧障礙的兒童會因為經常被同學取笑，以致缺乏參與群體生活的動機；一個有特殊語言障礙的兒童因為不懂得表達自己的需要，所以經常被身邊的人忽略。 兒童的社交問題影響深遠，其影響力由幼年期結交朋友延展至將來建立關係、培養學習情緒及建立自信心。所以，若家長發現兒童有社交問題，必須立即尋找專業輔導及協助。 而有一些兒童的語言能力則較為好，而他們亦未被診斷為任何障礙。但是，他們在主流學校常會出現一些學習問題，如: 未能專心上課，不懂看別人的「面色」，不懂看別人的眉頭眼額，喜歡說什麼便說什麼，喜歡幹什麼便幹什麼。我們統稱他們為「透視思想缺乏」的一群 (mind-blindness)。他們未能專注及做出一些怪異行為是由於他們未能理解在適當的環境下幹適當的事情及未能透視別人的思想。透過社交認知處理(social-cognition approach)，他們上述的問題能得以有所改善。 以往大眾對自閉症兒童的行為問題缺乏認識。本中心亦希望各位報讀課程的家長能夠透過課程而學會日常生活與兒童相處的技巧。我們在小組的運作摸式方面亦會採用新嘗試，我們希望透過派發兒童成長報告幫助家長對兒童的成長有更深入的認識。 本中心現正舉辦一系列的社交技巧培訓小組，為有不同需要的兒童提供服務。此社交小組由資深言語治療師及職業治療師主理，通過遊戲、角色扮演及討論，再根據兒童之能力因材施教，讓他們從少開始學習與人相處之技巧，更讓家長明白兒童之情緒及社交需要，學習兒童之發展階段及與如何與兒童「做朋友」。細節如下： 3歳以下小組：與人分享、輪次、主動要求/參與、拒絕、回覆 3-5歳小組：發問問題、表達意見、日常生活之應對、贏輸概念、公平、禮讓 5-8歳小組：議論、處理爭執/意見分歧、關心別人、合作 |
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